Je vous promets que ce blog ne se transforme pas en site de critiques littéraires… mais je viens de lire ce livre et je voulais en partager un peu avec vous. Et oui, avant que vous ne posiez la question (ou que vous n'alliez vérifier), il est sur la liste des heures de formation alternative approuvées pour le renouvellement de votre licence d'accueil.
Alors, sans plus tarder, le livre s'intitule « Élever des enfants avec des comportements importants et déroutants : des stratégies cerveau-corps-sensorielles qui fonctionnent vraiment » par Robyn Gobbel.
Confession sincère : une amie m'a parlé de ce livre il y a deux ans. Puis elle me l'a confié il y a quelques mois, et je l'ai laissé sur ma table de nuit pour qu'il prenne la poussière. Et je juste Je l'ai lu le mois dernier. Ne jugez pas. Vous savez ce que c'est… quand on vit avec un traumatisme ou des épreuves, on a envie que ça s'améliore, mais parfois on veut y échapper… et lire sur ce sujet ne donne pas cette possibilité d'évasion.
Nous utilisons TBRI depuis des années et c'est formidable. Que pourrions-nous apprendre d'autre ? (Attention, ton sarcastique ici)
Mais, blague à part, je l'ai enfin lu. Et comme je sais que vous avez probablement besoin de vous entraîner pendant des heures ET que vous voulez lire quelque chose d'utile, autant faire de même.
Il ne s'agit pas tant de faire une critique du livre que de vous en parler ; appelez cela un synopsis, si vous préférez. Permettez-moi de commencer par dire ceci : au fil des ans, j'ai entendu des gens parler de « cerveau de hibou », de « cerveau de chien de garde » et de « cerveau d'opossum » à propos d'enfants traumatisés, mais je n'ai jamais su ce qu'ils voulaient dire ni d'où ils tiraient ces termes.
C'est ici, au cas où vous vous poseriez la question. Et voici le point fort de ce livre : j'ai trouvé qu'il s'appuyait parfaitement sur ce que nous savions déjà grâce au TBRI.
En bref : quelqu'un qui a un cerveau de hibou est dans son cerveau supérieur. Rationnel. Réfléchi. Mais quelqu'un qui a un cerveau de chien de garde ou d'opossum ne l'est pas… ou le sont-ils ? Honnêtement, une fois qu'elle l'a expliqué, c'était tellement facile à voir chez mon propre enfant. Quand mon enfant a son cerveau de hibou, tout va plutôt bien (comme on peut s'y attendre).
Mais… le chien de garde peut surgir sans prévenir… mais parfois, le hibou n'a pas encore « volé ». On peut toujours accéder au hibou, selon la façon dont la situation est gérée. Principalement : si je reste dans MON cerveau de hibou, cela l'aidera probablement à y revenir plus rapidement.
Et pour être clair, mon exemple concerne le cerveau du chien de garde, mais une spirale similaire peut aussi se produire avec le cerveau de l'opossum… et elle l'explique magnifiquement. Je ne veux donc pas vous gâcher le plaisir, ni vous donner l'impression que j'ai traité le sujet avec tant de détails que vous n'avez pas besoin de lire le livre.
Lisez le livre.
Mais parfois, sans un témoignage direct de quelqu'un (certains appellent cela une critique ou un résumé), il peut être difficile de choisir les livres qui vous en donneront le plus pour votre argent. Je sais que votre temps est limité, et si je peux vous aider à faire un choix éclairé sur le sujet d'un livre (que vous le lisiez ou non) et (BONUS) développer un concept que vous connaissez déjà (TBRI), alors je vous aurai été utile… ce qui est mon objectif ultime.
Sincèrement,
Kris